De Minister Marga Klompéschool heeft een duidelijke missie: Wij streven ernaar kinderen de mogelijkheid te geven en ertoe te stimuleren zich binnen de eigen capaciteiten intellectueel, creatief, sociaal en emotioneel maximaal te ontwikkelen, waarbij verantwoordelijkheid, zelfstandigheid samenwerken en reflectie belangrijk zijn. We willen de kinderen opleiden tot stevige wereldburgers.
Wij onderscheiden ons door een het aanbieden van een variërend aanbod. Zo werken wij met het adaptieve onderwijsplatform Snappet en bieden wij onderscheidende lessen.
Naast taal, rekenen, spelling en wereldoriëntatie biedt de MMK School vakken als woordenschat en ICT. We gebruiken iPad’s en hebben robots bij de kleuters. Het hele jaar door hebben we verschillende leerzame activiteiten zoals een bezoek aan het stadhuis van Rotterdam en bekijken we verschillende geloven door een bezoek aan een moskee, kerk en synagoge. De brede ontwikkeling van het kind staat centraal. We besteden veel aandacht aan creativiteit, sport- en bewegen, kunst- en cultuur en muzikale vorming.
Daarnaast vinden wij het belangrijk dat kinderen een leuke tijd hebben op school. Zo vieren wij Sinterklaas en Kerst (met diner), hebben we maandsluitingen met optredens van kinderen voor ouders en een uitgebreid paasontbijt. Traditiegetrouw komen alle kinderen, juffen en meesters dan in het wit (Witte Donderdag). Elk jaar gaan we op schoolreis en hebben we de Koningsspelen!
Onze daltonwerkwijze is gebaseerd op het gedachtengoed van Helen Parkhurst (1887 – 1973). Het daltononderwijs werkt vanuit de volgende vijf principes:
Verantwoordelijkheid dragen kan alleen als je ook verantwoordelijkheid krijgt. Wij geven daarom de kinderen verantwoordelijkheid voor hun leren, hun gedrag, de omgang met elkaar en hun omgeving. Zo dragen wij er samen zorg voor dat iedereen zich op school veilig voelt en in zijn/haar waarde wordt gelaten.
Om later als volwassene te kunnen deelnemen aan de samenleving, moet je leren samenwerken. Daarom wordt er veel aandacht besteed aan het spelen en werken in groepjes. Al doende leren de leerlingen te luisteren naar elkaar en respect te hebben voor elkaar. Dit zijn vaardigheden die bijvoorbeeld nodig zijn om problemen op te lossen.
Tijdens het zelfstandig werken kunnen de kinderen zelf aan de slag. Het werken met de weektaak biedt ruimte voor eigen initiatief. Hierdoor ontwikkelen kinderen stap voor stap een zelfstandige leerhouding. Zo leren de kinderen goed de opdrachten te lezen, om te gaan met uitgestelde aandacht, hulp te vragen en hulp te bieden. Kinderen leren taken plannen en evalueren.
Wij willen dat onze leerlingen nadenken over hun eigen gedrag en werk. Zij leren met een kritische blik te kijken naar hun eigen handelen en zij leren dit bij te sturen waar nodig. Met regelmaat worden deze steeds terugkerende stappen geëvalueerd.
Deze drie uitgangspunten hebben als doel het leer- en leefklimaat op elkaar af te stemmen. Ze geven geen strak voorschrift hoe een school moet werken. Ze geven alleen richting en dat betekent dat elke Daltonschool er anders uitziet. Iedere school werkt vanuit de drie principes op een manier die bij hun eigen school past. Dalton is een manier van omgaan met elkaar, het is een dynamisch proces.
In dat proces hanteren wij de volgende didactische principes:
Leren is werken & Samen maar zelf.
Het samenwerken moet in dienst staan van het werk en de beschikbare onderwijstijd.
Leren is werken:
Helen Parkhurst, de oprichtster van het Daltononderwijs ging er vanuit dat vrijheid de gelegenheid geeft om te werken. Leerlingen nemen het werk serieus, zijn intrinsiek gemotiveerd en gedisciplineerd. Het is van belang dat kinderen zinvolle taken krijgen.
Samen maar zelf:
Helen Parkhurst wilde dat leerlingen meewerken aan het onderwijs, leerlingen betrekken anderen (leerkrachten, andere leerlingen) bij hun zelfstandig werk. De school moet zo ingericht worden dat leerlingen een gemeenschap kunnen vormen.
Robert Kochplaats 346-348
3068 JD Rotterdam
010-4206661
info@mmkschool.nl
